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Milieu scolaire : Gestion et leadership pédagonumérique
Paru le mercredi 19 mai 2021 | Catégorie: Éducation, Loisir & Sport LAG
(LAG/UQ) Une formation autoportante visant à accompagner les directions d’établissement d’enseignement et les gestionnaires scolaires dans l’implantation d’un plan d’action numérique est offerte, depuis le 6 mai, sous la forme d’un projet pilote. Intitulée Gestion et leadership pédagonumérique, la formation sera offerte gratuitement par le ministère de l’Éducation du Québec à l’ensemble des directions et des gestionnaires scolaires de la province à la rentrée de septembre.
La formation comporte sept modules, qui portent, entre autres, sur le leadership authentique et transformationnel, la transformation numérique de l’établissement d’enseignement, les pratiques de mobilisation du milieu éducatif et la gestion stratégique de l’infrastructure du numérique. Chaque module est accompagné de webinaires, de capsules vidéo, d’activités d’apprentissage et d’exercices d’auto-réflexion. Des ressources en lien avec le numérique sont également proposées.
« Nous avons aussi créé une communauté de pratique par l’entremise d’un forum », mentionne France Gravelle, professeure au Département d’éducation et pédagogie, qui a conçu le projet pilote pour le ministère de l’Éducation. Un certificat de participation sera émis conjointement par l’UQAM et le ministère de l’Éducation du Québec à la fin de la formation.
Former des capitaines
Le projet actuel découle d’une première recherche menée par France Gravelle sur la gestion de l’implantation de classes numériques dans les établissements d’enseignement primaire et secondaire. Entamée il y a trois ans, la recherche a été publiée sur le site du ministère de l’Éducation en mars 2020. « C’était la première fois qu’une étude sur le numérique s’intéressait aux directions d’établissement », précise la professeure.
Menée auprès d’une vingtaine de directions d’école, l’étude a démontré que le manque de leadership transformationnel peut retarder la mise en place du numérique au sein des établissements d’enseignement. « En tant que capitaines, les directions ont un rôle crucial pour motiver et accompagner l’équipe enseignante dans cette transformation. »
La professeure rappelle que le numérique doit demeurer un outil au service de la pédagogie. « Les témoignages recueillis dans notre étude démontrent l’intérêt et l’attitude positive des élèves envers le numérique, affirme France Gravelle. Dans certaines classes, on voit apparaître de nouvelles pratiques d’apprentissage, comme la lecture collaborative et l’autocorrection. Ces transformations ne sont toutefois possibles que si les directions sont formées adéquatement et qu’elles sont ouvertes aux changements. »
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Cette rubrique régulière est une collaboration entre L’Actualité gouvernementale© (LAG-LCP) et le réseau de l’Université du Québec